Tuesday, March 31, 2015

Primera actividad con sílabas

He añadido la primera actividad con sílabas, que tiene dos partes.

En la primera parte, hay que seleccionar el dibujo que empieza igual que el indicado.


En la segunda, hay que seleccionar la sílaba por la que empiezan ambos dibujos.


Una cuestión que me está llevando mucho tiempo es encontrar dibujos libres que representen claramente la palabra en cuestión.  Muchas veces tengo que desistir de usar una determinada palabra.

Monday, March 30, 2015

Actividades con vocales

He añadido las primeras actividades de lectoescritura, para conocer las vocales.

En la primera actividad, el niño tiene que reconocer de forma auditiva la vocal inicial, señalando otra palabra que empiece por el mismo sonido:

A continuación, tiene que pulsar sobre la letra que comparten ambas palabras como primer carácter:



En la segunda actividad, el niño tiene comparar la palabra indicada con la de los dibujos, y arrastrarla hasta el dibujo que coincide:



En la tercera actividad, tiene que identificar la vocal inicial que falta:


Y en la cuarta actividad, tiene que reconocer la palabra del dibujo (basta con reconocer la vocal inicial), y arrastrarla al dibujo.


Sunday, March 29, 2015

Discriminación de tamaños

He añadido dos actividades de discriminación de tamaños. En la primera hay que elegir a qué hueco llevar la figura:


Y en la segunda hay que elegir qué figura llevar al hueco:

Saturday, March 28, 2015

Discriminación de formas

Tras las actividades de pulsar sobre las figuras, hoy he añadido una actividad consistente en arrastrar y soltar:


Como se puede observar, además he añadido un fondo al escenario, e instrucciones de en qué consiste la actividad.

Una vez que el alumno sabe arrastrar y soltar, podemos pasar a un ejercicio de discriminación de formas:


En esta otra actividad el alumno tiene que elegir la forma adecuada antes de empezar a arrastrar.


Friday, March 27, 2015

Apresto para la lectoescritura

Los niños de educación infantil (preescolar) deben realizar un apresto, es decir, prepararse para aprender a leer y escribir.

Por tanto las primeras actividades de la Cartilla Ilustrada se orientarán a la percepción visual, auditiva, orientación espacial, coordinación sensomotriz (sicomotricidad), etc.

He implementado las dos primeras actividades.

En la primera aparece en pantalla una figura geométrica, que el niño debe pulsar.  Cuando lo hace, aparece una nueva figura en otra posición, repitiéndose el proceso.

La segunda actividad es similar, pero en este caso la figura no es estática, sino que se desliza por la pantalla, de modo que se exige al niño una mayor coordinación.
Las próximas actividades desarrollarán la discriminación visual.